11月20日，水利水電工程2022級1班舉辦的主題在“成才導航計劃”系列活動“備戰學科競賽促進學習”活動第四場，其主題為“智能機器通‘雙創’節能技術達‘雙減’”，活動采用在線騰訊會議的形式。該活動由班級機器人智能技術與電子創新興趣小組和節能技術與創新設計興趣小組聯合策劃并實施，通過活動幫助新生梳理學業規劃的不足，達到“以學科競賽為抓手，探索大學成才秘密，開啟科學學問之道”主要目的，最終建設優良學風，構建良好學習氛圍。活動邀請能源與動力工程2019級1班楊欣龍和水利水工程2021級1班袁旭娟兩名優秀學生代表分享大學學習和學科競賽經驗，班主任龔成勇老師并做題為“備戰學科競賽助力學生成才”——思考的“密鑰”創造的“根基”主旨報告，全班同學參加活動。
兩個學習興趣小組經歷四周策劃、準備該專項活動，總結前三次競賽活動經驗，提高該活動的效果和質量，對活動進行優化。機器人智能技術與電子創新興趣小組承擔開展智能機器通“雙創”模塊，由魏泰民同學主持，馬靖城同學代表興趣小組介紹全國高校智能機器人創意大賽、全國機器人專利創新創業大賽和中國機器人及人工智能大賽等賽事的競賽內容、形式及競賽特征等內容，劉繼景同學介紹相關競賽流程，帕提古麗、后娜娜和陳興榮三位同學分享了對創新競賽的看法和理解，馬旭濤同學宣讀小組成員考核及參賽制度等文件；節能技術與創新設計興趣小組承擔節能技術達“雙減”模塊，由劉繼景同學主持，由趙振華同學介紹介紹全國大學生機械創新競賽、全國太陽能建筑設計大賽、全國大學生水利創新設計大賽、全國三維數字化創新設計大賽、全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽和全國大學生電子商務“創新 創意 創業”挑戰賽等賽事的競賽內容、形式及競賽特征等內容，馬玉蘭同學以獲獎作品介紹節能減排競賽的參賽細節，由帕提古麗分享對節能減排相關賽事的理解。通過兩個模塊內容的介紹，新生同學基本了解了上述賽事的基本要求和流程，為后期準備學習和準備參加競賽理清學習與競賽準備，相關內容的分享進一步告訴新生同學參加上述競賽需要同學們認真準備，并參與相關訓練方可克服競賽的難點。
學習興趣小組方向競賽相關知識
在優秀學長經驗分享與交流部分，因網絡故障輪到楊欣龍同學分享競賽和學習經歷時，失去信號，因此讓馬靖城播放楊同學的PPT及經驗介紹相關內容。袁旭娟同學以自己參加“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽和節能減排大賽的經歷介紹競賽準備、訓練、軟件學習和競賽技能等經驗。袁旭娟同學與參會學生進行互動交流并回答他們所提的問題。
高年級同學分享競賽經驗
活動的最后由班主任龔成勇老師做分享報告。龔老師通向同學們講述基于創新方法體系下的工程師的思考過程，建議大家有空學習創新方法并列舉常見的思維方式，并建議將常用的思維方式與創新方法相結合去分析問題、解決問題，提升分析技能；龔老師結合籌辦本次活動的兩個興趣小組的內容，分別向同學們講述了從人類發展與能源的利用的視角，分析進行節能減必然要求，并結合相應的技術革命和新技術發展，對技能減排的方式對同學們進行引導和啟發他們思考，進一步說明基于創新方法去解密現代技術探索之道是可行的；針對節能減排的趨勢，人類社會系統對資源的數量、質量、方式、過程、控制等基本特征都是區域增加，而地球資源系統地球有用空間、資源存儲量、資源生產能力、資源恢復能力、抵抗你能力、承受能力等要素顯著下降，這兩者就是一對天然的矛盾，因此發展的角度上，人類必須從能量生產、轉換、控制、存儲、使用與分配各個環節進行節能減排設計，具體就是要改變對能源的定義，改進原始系統提升其效率、改變能量的產生、傳遞、控制和利用的方式方法，同時需要探索尋找新的能源類型，建設人類文明與生態文明的協調發展。針對智能機器人與電子技術，龔老師認為基于計算機計算與網絡快速提升條件下的信息時代的三次工業革命已經向人類創造了大量的機會、便利和成果，同時還有許多技術難題沒有被解決，同樣還存在很多挑戰可以去做，但是重技術革命的發展方向，智能或智慧化的數字革命已經慢慢走進人類社會，這是社會技術發展的重要趨勢，并從相關的論著中引處并定義為未來的工業革命的雛形，結合當前信息化時代與數值智能化的碩大的聯系與發展兩個維度向同學們強調學習智能技術的重要性。班主任龔老師并在活動結束后，向同學們傳達防疫的精神，并與同學們進行交流，回答同學們針對疫情有關的問題，向同學們開展聊天與心理疏導及減壓。
科學家思維模式對思考的啟發
引導同學們探索節能減排技術途徑和方法
學習智能技術的重要性與應對智能技術的挑戰
智能機器通“雙創”、節能技術達“雙減”專題活動是班級“成才導航計劃”系列活動的第四項活動，興趣小組各位同學在準備活動的過程中，不僅完成活動的籌備，同時利用忙碌而克服疫情影響，在此期間幫助新生進一步熟悉同學，增強了班級的集體榮譽感和團隊精神，同時進一步激發成才意識，進一步開展自主學習、自我培養、自我管理的實踐。通過四次學科競賽主題活動，涵蓋了班級七個興趣小組，班級所有學生被完全覆蓋，部分同學參加準備多個小組所負責的主題活動，引導并啟發同學們進行思考，初步完成通過學科競賽的備戰的形式激發學習成才，進一步達到舉辦“成才導航計劃”最終目的。準備及組織活動不僅理解所“以學科競賽為抓手，探索大學成才秘密，開啟科學學問之道”的對新生同學的主旨，進一步系統地訓練了班干部，激發同學們學習主動性、積極性，進而探索人才培養新模式。
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