緱新科，電氣工程與信息工程學院教授，1987年6月畢業于甘肅工業大學工業電氣自動化專業，獲工學學士學位，同年留校任教，1991年9月考入西安交通大學微電子專業攻讀碩士學位，1994年6月畢業獲工學碩士學位，從教三十多年來一直從事電工電子技術等方面的教學與科研工作，主持和參加包括國家和省自然科學基金在內的科研項目多項，發表學術論文六十余篇。多次獲得學生愛戴的老師和教學優秀獎等榮譽稱號，入選甘肅省“555創新人才”， 2019年獲甘肅省高等學校教學名師榮譽稱號，現為西北地區高校電子技術研究會副理事長，中國高等學校電子技術研究會理事，甘肅省青少年科技活動評審委員會委員，蘭州理工大學學術委員會教學指導專門委員會委員。
常悟為教之道，方能授人以漁，秉承“不忘初心，熱愛學生，悟之以道，授之以漁，做學生滿意的人民教師”的教學理念，立志于教育和科研事業，務實敬業，腳踏實地、厚以載德，甘為人梯，無怨無爭,作為教師，言傳身教，關愛自己的學生，尊重學生的人格，使他們身心全面健康地發展，不斷學習，刻苦鉆研業務，結合自己所教學科，向書本學習，向實踐學習，從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習，只有學習才能有有厚實而廣博的知識基礎，只有不斷學習，才能在教學中深入淺出，揮灑自如。作為電類課程教師，通過多年的教學實踐與領悟，深刻理解電的技術的特點與應用，處理好抽象與具體、微觀與宏觀、簡單與復雜、經典與現代、強電與弱電，軟件與硬件，靜態與動態，時域與頻域的關系。主講本科生《電工技術》、《電子技術》、《微機原理及應用》、《模擬電子技術》、《電路》、《隨機信號分析》等課程，承擔《電裝實習》、《認識實習》、《電子技術課程設計》、《畢業設計》等實踐教學實踐環節，主講碩士研究生《數字信號處理》、《控制工程》、《現代檢測理論與技術》、《智能儀表及傳感器技術》、《電網絡理論》、《現代電路與系統》等課程，主講的《電路》課程入選我校首次錄制的幾門全程視頻的課程之一，實現全程視頻上網，在全國各地學生對該課程的學習具有一定的指導與示范作用，受到學生的廣泛好評，一名學生這樣說：“認識您是在我學習電路的過程中，那會我電路學的有點吃力，在網上找了幾位老師的視頻，但您的課把復雜的電路講的淺顯易懂，使我受益匪淺！在我心里，您早已是我的指導良師！”。
團隊建設卓有成效，作為團隊負責人之一，電工電子系列課程教學團隊2008年獲我校第一個國家級教學團隊，經過幾年的不懈努力和建設，2015年建成國家級電氣與控制實驗教學示范中心，目前，團隊以中、青年教師為主要骨干，形成了一支政治素質好、業務能力過硬的教師隊伍，同時，也形成了知識、技能結構、職稱結構、年齡結構均較合理的教師梯隊，團隊教師運用新技術提高教學效率，教學示范作用明顯，依托電工電子國家級教學團隊，已建成在省內有一定的示范作用，在國內有一定的影響的一流課程教學團隊。
不斷進行教學研究與教學改革，課程體系構建與教學模式創新，以產出為導向，以學生為主體，構建了適合我校及同類院校學生特點的電工電子課程教學體系，基礎課、實驗課、課程設計、創新創業訓練、學科競賽，有機結合，層層遞進，以新理論與新技術、科研實踐、工程實際案例等更新課程內容，開設創新課程，將前沿科研成果轉化為教學內容，通過理論與實踐并重、教學與科研互動、課內外結合，最大限度地激發學生探索知識、探求真理的內驅力。創新教學方法，推廣混合式、項目式、以及研討式教學模式，以先進的教學理念和優質的教育資源為基礎，大力推進講授與研討結合、線上線下一體的混合式、項目式以及研討式教學模式，開發出了一批優秀教學創新案例。在課程中融入思政教育，建立專門的案例集和視頻庫，把理想信念、職業道德、工匠精神、奉獻社會等思想政治教育核心元素納入到課程體系中，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。經過多年來的實踐檢驗，課程建設取得了顯著成效:教學團隊堅持立德樹人,緊扣學校人才培養目標，科教一體，樹立工程教育理念，以教師發展和學生成長為核心，構建了多元化的人才培養模式，建立了“開放、創新、共享”的教學理念，科教融合，形成了“厚基礎，重實踐”的課程體系，通過“基礎-設計-創新”三層次遞進的方式，使學生在實踐中得到鍛煉，實現了培養目標的有效達成。
教學改革成果豐富，編寫《電子技術》與《模擬電子技術》教材兩部，承擔多項教學改革項目，改革成果獲甘肅省級教學成果一等獎兩項，甘肅省級教學成果二等獎三項，甘肅省級教學成果三等獎一項。經過艱苦卓絕的努力和鍥而不舍地建設，教改課題的研究，推動了課程體系的完善和教學模式的改革，專業水平不斷提高，在團隊建設、課程建設、人才培養等方面取得了一系列成果，研究成果在我校所有非電類專業及部分兄弟院校推廣應用，取得了明顯的效果，得到國內專家的好評。
精品課程、一流課程、質量工程建設卓有成效，作為課程負責人完成了“電工電子”省級精品課程網站和“電工電子”網絡教學平臺的建設，實現了課程網絡資源的共享，《電工電子》課程獲批“甘肅省精品資源共享課”和甘肅省級精品課程、作為《電路》課程負責人，2017年《電路》獲批甘肅省高校引進和使用優質在線開放課程，2020年《電路》課程入選甘肅省級一流課程。
課程資源建設豐富，依托超星泛雅平臺，自主建設不同層次的課程門戶網站，通過中國大學慕課平臺，引進國內外優質課程資源，建立課程SPOC，豐富學生的線上學習資源。為學生提供了大量優質的學習共享資源，包含說課錄像、微課及慕課視頻、學習指導、典型例題詳解等資源，成為課堂教學的有效補充；在線作業系統、在線測試系統和在線答疑系統，加強學生與教師之間課堂內外的交流互動。
實施教學名師引領，建設名師工作坊，秉承“傳、幫、帶”的優良傳統，帶動青年教師提升教學水平和教學質量，實現教師研究能力提升，多年來完成多名青年教師的指導工作，這些教師也成為教學部的骨干，指導青年教師，在全國電工學講課競賽中多次獲特等獎一等獎，作為蘭州理工大學創新創業導師，積極參與指導學生科技競賽活動,指導本科生創新創業實踐，指導學生科技競賽活動與創新創業實踐，獲多項國家級一二等獎。指導學生參加全國大學生電子設計競賽獲省級特等獎1項、省級一等獎2項、二等獎5項，指導學生參加全國大學生飛思卡爾智能車比賽獲西部賽區二等獎2項，指導學生參加第七屆全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽獲全國三等獎，指導全校非電專業學生參加全國大學生電工技術基礎知識與創新競賽獲全國一等獎多項。
作為一名教師，深刻理解教師的含義，時刻記著學生滿意是我們的永恒的目標。經過多年來的教學實踐，課程建設取得了顯著成效，教學團隊建設卓有成效，樹立工程教育理念，以教師發展和學生成長為核心，構建了多元化的人才培養模式，建立了“開放、創新、共享”的教學理念，科教融合，形成了“厚基礎，重實踐”的課程體系，通過“基礎-設計-創新”三層次遞進的方式，使學生在實踐中得到鍛煉，實現了培養目標的有效達成，研究成果在西部地區部分兄弟院校、我校所有非電類專業得到推廣應用，得到了學校、學生和教育部教學指導委員會委員等專家的一致好評。
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