最近，蘭州理工大學土木工程學院的大四學生周超杰忙著準備畢業答辯，成績優異的他已被保研至同濟大學。
大學四年，最讓他難忘的是2019年參加的美國（國際）大學生數學建模競賽時的情景。他和隊友經過四天四夜的苦戰，贏得了比賽特等獎，成為包括哈佛大學等全球名校學生在內的36組獲獎隊之一，這也是甘肅大學生參加此項競賽的最好成績。
周超杰說：“如果沒有特等獎這份亮眼的成績，我的保研也不會這么順利。”
受益于大學生數學建模大賽的，不止他一個人。蘭州理工大學自2014年開始，在全國大學生數學建模競賽和美國大學生數學建模競賽中共獲得233項獎項，成績穩居全省第一。
從2014年至今，該校在建模比賽中獲得國家級獎勵的學生大多數都被保送至雙一流大學攻讀碩士研究生。
蘭州理工大學學生參加美國（國際）大學生數學建模競賽。
一
說到數學建模大賽，很多人都覺得陌生。但對于數學這門偏重理論的學科來說，建模大賽是一個用數學方法、計算機軟件和高新科技成果去分析、解決實際問題的過程。這個過程，讓抽象的數學變得具體化。
全國大學生數學建模競賽創辦于1992年，是首批列入“高校學科競賽排行榜”的19項賽事之一。蘭州理工大學從賽事成立之初就開始參賽。但在2014年以前，成績一直不盡人意，全校報名參賽的隊伍不足20支。
變化發生在2015年的夏天。當時，學校前任數學建模基地負責人、理學院信息與計算科學系主任孟新友在西安交通大學參加一個學習班，偶然的機會，他發現一些大學生在做建模比賽的模擬訓練，這讓他很吃驚。
“西交大的建模比賽成績一直是全國靠前，他們都在給學生做暑期模擬，我們的賽前培訓做的太少了。”回校后，孟新友和其他老師迅速召集參賽學生返校，開始首次暑期模擬培訓。他們找來歷年優秀論文，給學生分類指導，強化模擬。這一年，該校的成績穩中有進，取得了6項國家獎，并首次進軍美國（國際）大學生數學建模競賽。
“比賽出了成績，學生積極性顯著提升。從最初湊不夠20支隊到現在選拔后的80個參賽隊，這說明我們探索的賽前培訓的方法是成功的。”孟新友說。
大學生數學建模大賽比賽現場。
二
2018年，該校應用數學系副主任楊帆開始接手數學建模比賽的組織管理。他根據自己多年來的參賽經驗，在師生參與的質量上再下繡花功夫。
為了選拔出最優秀的學生，楊帆在每年5月的校內選拔賽和8月初的強化訓練中，均加入了學生答辯的環節。
在指導學生參加數學建模比賽的這幾個月里，老師們利用晚上、周末和假期的時間，查閱相關資料文獻，和學生一起交流討論給予指導。
目前，該校數學建模基地已經組建起一支集教學、競賽指導、科研于一體的教師團隊。學校還為理學院建設了高性能計算中心，創造了良好的指導訓練條件；同時不斷優化體制機制，將數學建模等數理學科競賽成績納入科研考核獎勵范圍，大大激發了教師的積極性。
持續的深耕，讓學校該校數學建模團隊成了氣候，連年斬獲全國和國際獎項。
2020年的美國建模大賽，受到新冠肺炎疫情影響。楊帆和老師們啟動了線上指導，分批次向參賽學生進行培訓與答疑，師生充分發揮“互聯網+”優勢，最終取得一等獎5項，二等獎12項的好成績。
蘭州理工大學對參賽學生進行培訓。
三
“比賽結果雖然重要，但是建模帶給我最大的收獲是在科學研究中堅持和創新。比賽中學會的遺傳算法、蟻群算法等，也為我將來的研究生學習打下了基礎。”周超杰說。
據楊帆介紹，數學建模比賽的題目都是開放性的，沒有標準答案，重在考察學生的創新性和解決問題的能力，“建模還有一個特別的地方，就是比賽完了，但對于這個問題的解答并沒有結束，學生可以沿著思路繼續把這個題目作為科創項目去完善。”
據了解，蘭州理工大學圍繞數學建模比賽，開展了“數理文化節”等與之相關的活動，學校還通過不斷給予重點支持和資助，吸引了來自不同學院不同學科品學兼優的學生加入創新領域，為數學建模長期向好發展奠定了良好的人才基礎和創新環境。
如今，建模比賽已經成為蘭州理工大學“以賽促教”的抓手，一項比賽，引領著該校師生在數學教學與研究的路上越走越遠。
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