新甘肅·甘肅日報記者李欣瑤 通訊員 朱莉萍
在蘭州理工大學，有這樣一位教師。她為了把思政課講到學生心坎上，不斷用思政理論課的內容幫助青年學生回應現實問題。在學生眼中，她的課堂“有趣”“干貨”滿滿；在同事們眼中，她的思政課“有意義有意思”。
她就是蘭州理工大學馬克思主義學院副教授劉海霞，在剛剛結束的2019年首屆全國高校思政課教學展示活動中，她憑借扎實的功底、過硬的能力獲得二等獎。
蘭州理工大學思政課教師劉海霞
思政課也需要“設計感”
劉海霞的博士生導師是“全國教書育人楷模”、西北師范大學馬克思主義學院院長王宗禮。在她的心目中，正是因為遇見了很多像導師這樣的領路人，才點亮了她的“思政求學路”。
2007年參加工作，劉海霞最初所帶的是《思想道德修養和法律基礎》和《中國近現代史綱要》課程。有一次，學院推薦她參加全校講課競賽，這是該校第一次實行全部評委隨機進課堂聽課制度的競賽。劉海霞精心準備，在參賽的72名教師中，她獲得了中青年教師講課競賽三等獎。
這樣的比賽形式，讓劉海霞有了很大提升。她開始思考，如何讓思政課走進學生的心里，回應他們的現實需要。
2018年，高校思政課教材進行了重新修定，劉海霞一邊研究吃透《馬克思主義基本原理概論》新教材，一邊持續提升課堂的“整體設計感”，她想通過自己對課堂的把握，真正提升大學生的獲得感。
“干貨”滿滿的“圈粉”課
“線上線下都能學，還有豐富的實訓內容，課堂內容和學習生活緊密結合。”蘭州理工大學工商管理專業學生邵彬彬從沒想過，《馬克思主義基本原理概論》課會如此有趣、吸引人。
在劉海霞的課堂上，為了建立理論與現實的精準對接，她精心準備了很多學生感興趣的案例。
為了講清楚“實踐是檢驗真理的唯一標準”，劉海霞引入這樣的例子：華東師范大學生物系教授通過20年的調查研究，推翻了“黃鼠狼給雞拜年沒安好心”這一傳統說法。科學實驗證明：“黃鼠狼并不愛吃雞，它最愛吃的是老鼠”。
為了讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，她把蘭州理工大學優秀校友趙亮、傅文韜、魏玉川的故事引入課堂；為了講好偉人馬克思的思想，她通過一個個鮮活的故事，為學生們還原出一位有血有肉、刻苦鉆研的青年馬克思，從了解人物經歷到學習人物思想，生動有趣，脈絡清楚。
提高課堂抬頭率是每個思政課教師的努力方向，但劉海霞在課堂上，除了讓學生抬頭，她更加注重學生的回應。“思政課要聯系現實，貼近青年實際。如果學生在課堂上沒有回應，我會著急焦慮，我渴望的是對話式的教學。”
為了實現師生課堂對話，她用大學生喜歡的詼諧語言，與手機“對抗”；遇到重點概念，她會著重提醒同學們做好筆記。她通過大量科學、生動、有針對性的事例，采用線上線下相結合等方式，激發大學生主動思考、積極參與。她讓思政課走進學生生活，走進學生心里，避免了由概念到概念、從理論到理論的枯燥乏味，“圈粉”了大量“00后”的青年大學生。
“沒有上不好的思政課”
劉海霞在課堂上與學生進行互動
10余年的思政教學經歷，讓劉海霞悟出一個道理：“用心講，下功夫，就沒有上不好的思政課”。
蘭州理工大學馬克思主義學院青年教師史俊杰2018年參加工作，為了盡快讓青年教師適應崗位，劉海霞成為他的指導教師。從如何當好班主任到怎樣上好思政課，每一個環節，劉海霞都提出了針對性的意見和建議，這讓史俊杰非常感動，更令他佩服的是劉海霞的課堂。
“劉老師的課很受學生歡迎，課堂互動做得非常好，這對于思政課來說難能可貴。她上課條分縷析，案例生動，知識點講得非常透徹，把有意義的課上得非常有意思。”史俊杰說。
劉海霞常說，要給學生一碗水，你必須占有一條河。博士畢業后，她時常覺得自己的研究領域越來越“窄”，為了讓課堂豐富鮮活起來，她除了系統梳理課程知識，還自學了西方哲學、政治經濟學等內容。帶著問題，她走進學院其他老師的課堂，虛心請教，不斷增強自己的理論功底。此外，她還利用假期走進企業、鄉村、社區等地，搜集理論和實踐相結合的現實案例。
劉海霞的認真體現在講課的各環節，講了多年的課，永遠在不斷補充和完善課堂內容；參加優秀課程錄制，她能做到錄前精心準備，錄課時一遍就過；為了參加2019年的全國比賽，她一遍遍修改講稿，對著自家鏡子練習了好多遍……
在劉海霞看來，上好思政課關鍵在教師，她說：“我要像我的老師們那樣，通過自身的人格魅力，為學生樹立正確的價值觀，播下信仰的種子，揚起信仰的風帆。”
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