《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，塑造立德樹人新格局，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，明確了要“加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育”。4月18日，學(xué)校召開新時(shí)代立德樹人推進(jìn)會(huì)，持續(xù)深化政治屬性是教育的第一屬性，思想引領(lǐng)力是教育第一力，立德樹人工程是教育第一工程的認(rèn)識(shí)，為深入推動(dòng)大思政新格局的建設(shè)凝聚了廣泛共識(shí)。
為進(jìn)一步鞏固大會(huì)成果，4月22日，《甘肅日?qǐng)?bào)》理論版專題報(bào)道學(xué)校黨委書記趙立香署名理論文章《以“知情意行”提升思政引領(lǐng)力》，對(duì)新時(shí)代新征程上做好思政課改革創(chuàng)新做了系統(tǒng)的理論闡釋和路徑探析。全文如下：
思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”在新時(shí)代新征程中，思政課建設(shè)必須展現(xiàn)新理念、新氣象、新作為。推進(jìn)“大思政課”育人理念落地生根，不僅要從大歷史觀、大文明觀的宏闊視野加以審視，更要從青少年認(rèn)知規(guī)律、情感發(fā)展、意志錘煉及行為塑造的微觀角度精準(zhǔn)發(fā)力，構(gòu)建以知、情、意、行提升“大思政課”政治引領(lǐng)力的四維聯(lián)動(dòng)體系，以增強(qiáng)育人實(shí)效。
以“知”啟智，筑牢思想根基
知即知識(shí)和認(rèn)知，是“大思政課”追求的基礎(chǔ)目標(biāo)。社會(huì)不斷進(jìn)步，人類知識(shí)也在持續(xù)更新。從知識(shí)更新角度而言，“大思政課”鼓勵(lì)青少年積極探索新知識(shí)，憑借創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力推動(dòng)知識(shí)的更新迭代；從認(rèn)知規(guī)律來看，“大思政課”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)突破認(rèn)知局限，通過多元實(shí)踐和獨(dú)立思考實(shí)現(xiàn)認(rèn)知拓展。這要求“大思政課”在教學(xué)理念上要營(yíng)造德潤(rùn)心靈氛圍。通過多元價(jià)值引導(dǎo)和深度情感浸潤(rùn)等方式，全面優(yōu)化育人體系；在教學(xué)方法上要打造精智課堂模式。靈活運(yùn)用小組合作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多種手段構(gòu)建多維互動(dòng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與熱情；在教學(xué)資源上要構(gòu)建大知識(shí)格局。深入挖掘傳統(tǒng)思政元素，廣泛涉獵國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)科技等領(lǐng)域知識(shí)，拓展知識(shí)邊界。
以“情”感人，厚植家國(guó)情懷
情即情感和情懷，是“大思政課”追求的關(guān)鍵目標(biāo)。情感與情懷相互依存，相互轉(zhuǎn)化，辯證統(tǒng)一于人的精神世界當(dāng)中。“大思政課”將育人范疇拓展至整個(gè)社會(huì)生活，使學(xué)生在豐富多元的現(xiàn)實(shí)情境中激發(fā)價(jià)值共鳴點(diǎn)，并內(nèi)化為家國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)從“情感”到“情懷”的升華。這要求“大思政課”在教學(xué)載體上要編織情感紐帶網(wǎng)絡(luò)。挖掘富有煙火氣的地方特色和民俗傳統(tǒng)作為情感媒介，將地域文化基因融入教學(xué)場(chǎng)景，喚醒學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛情感；在教學(xué)情境上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)共情共鳴空間。利用紅色教育基地、歷史遺跡和現(xiàn)代企業(yè)等場(chǎng)所，打造沉浸式體驗(yàn)環(huán)境，引發(fā)心靈共振；在教學(xué)手段上要搭建情感交互平臺(tái)。借助線上論壇、網(wǎng)絡(luò)課堂等現(xiàn)代信息技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的情感體悟，促進(jìn)師生、生生之間思想碰撞，強(qiáng)化共情能力。
以“意”煉志，鍛造堅(jiān)毅品格
意即意向和意志，是“大思政課”追求的動(dòng)力目標(biāo)。“大思政課”借助“時(shí)代楷模”的榜樣力量、國(guó)家發(fā)展的宏偉藍(lán)圖等元素，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人小目標(biāo)融入國(guó)家發(fā)展大方向，使他們的行為意向逐漸清晰化、崇高化，轉(zhuǎn)化為投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的堅(jiān)定意志。這要求“大思政課”在教學(xué)實(shí)踐中要構(gòu)筑砥礪意志平臺(tái)。積極組織社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)學(xué)會(huì)堅(jiān)持與克服，塑造不怕吃苦、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)；在教學(xué)策略上要激發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)動(dòng)力。通過樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣、講述勵(lì)志人物等方式，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，在追求目標(biāo)過程中不斷強(qiáng)化意志品質(zhì)；在教學(xué)引導(dǎo)上，“大思政課”要筑牢堅(jiān)定思想根基。通過解析歷史事件本質(zhì)、剖析時(shí)代命題內(nèi)涵、辨析人生價(jià)值取向，幫助青年在多元思潮激蕩中廓清思想迷霧，在重大人生抉擇時(shí)校準(zhǔn)價(jià)值坐標(biāo)，始終錨定奮斗目標(biāo)篤行不怠。
以“行”踐悟，彰顯使命擔(dān)當(dāng)
行即行動(dòng)和踐行，是“大思政課”追求的終極目標(biāo)。馬克思主義認(rèn)識(shí)論強(qiáng)調(diào)，認(rèn)識(shí)從實(shí)踐中來，最終還要回到實(shí)踐中去，接受實(shí)踐檢驗(yàn)并推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展。從實(shí)踐檢驗(yàn)角度看，“大思政課”促使學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，通過實(shí)踐來驗(yàn)證知識(shí)的真理性和有效性；從實(shí)踐發(fā)展角度看，“大思政課”鼓勵(lì)學(xué)生在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新問題、探索新方法，推動(dòng)思政教育在實(shí)踐中不斷豐富和完善。這要求“大思政課”在教學(xué)活動(dòng)上要打造躬行實(shí)踐路徑。精心策劃社區(qū)服務(wù)、公益宣傳等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂走進(jìn)社會(huì)，以主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)淖藨B(tài)融入社會(huì)事務(wù)，提升解決實(shí)際問題的能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上要構(gòu)建知行合一的導(dǎo)向體系。摒棄單純以知識(shí)考核為主的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，增加對(duì)學(xué)生實(shí)踐表現(xiàn)、責(zé)任履行等方面的考量，全面客觀地評(píng)估學(xué)生在各類實(shí)踐活動(dòng)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)情況，真正做到學(xué)以致用、身體力行，展現(xiàn)新時(shí)代青年的使命與擔(dān)當(dāng)。
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