南雪麗，女，漢族，1977年12月生，中共黨員，教授，碩士生導(dǎo)師，國家級一流課程負責(zé)人，全國普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)評估專家，蘭州理工大學(xué)教學(xué)名師、紅柳卓越教學(xué)獎獲得者。2001年畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)，同年入職蘭州理工大學(xué)并參與無機非金屬材料工程專業(yè)的新建與教學(xué)科研工作。

教無定法但必有法

在教學(xué)方面，南雪麗老師不斷汲取先進教學(xué)理念，注重教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的改革以及課程思政與專業(yè)教育的有機融合。從教23年來，始終秉承“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”的準則，熱愛本職工作，在教學(xué)崗位上辛勤耕耘。

站在講臺上的那一刻起，她始終牢記自己的責(zé)任與使命。“教無定法但必有法”，面對不同的課程、不同的學(xué)生，如何真正做到因材施教、因人施教，如何讓學(xué)生學(xué)懂且實踐起來，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升課程學(xué)習(xí)氛圍等等，這些都是南雪麗一直在堅持探索的事。

面對大四學(xué)生專業(yè)興趣不高、課程學(xué)習(xí)偏于應(yīng)付的特點，南雪麗充分利用小班專業(yè)課程教學(xué)的優(yōu)勢，積極探索引入微型討論課。她說：“鼓勵學(xué)生圍繞課程內(nèi)容自主選擇討論主題、分組協(xié)作、積極搜集和整理資料，并進行角色交換和體驗式學(xué)習(xí)，以此促進知識的分享與交流。在這一過程中，學(xué)生會主動思考并探索，以此來激勵他們不斷自我提升。”

通過細致觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在小組任務(wù)中充分發(fā)揮個性和特長，并提供耐心和細致的指導(dǎo)，使得學(xué)生們在團結(jié)協(xié)作、參與互動、分享所獲、反思互辯中樂享學(xué)習(xí)過程。遇到困難問題時小組間積極討論的熱情，以及富有挑戰(zhàn)的翻轉(zhuǎn)課堂都給原本內(nèi)容枯燥的課程帶來了無限的活力和生機。學(xué)生們從初次的不適應(yīng)，到漸漸的喜歡，歸功于老師的循循善誘和辛勤付出。這種教學(xué)模式有效地將單一講授轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊⒒有詮姷恼n堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)參與者。

學(xué)生們喜歡南雪麗的教學(xué)方式，也給予了其高度的認可和評價。“多元化的課堂教學(xué)，讓我的學(xué)習(xí)過程充滿了樂趣，我真為此感到神奇，本以為水泥、玻璃、陶瓷的基礎(chǔ)知識雞肋無味，沒成想竟也可以引人入勝，讓我感受到了課程的樂趣。”其中一名學(xué)生說道，“注重理論與實際相結(jié)合，經(jīng)常通過引入工程案例和前沿動態(tài)來解釋知識點。同時，課堂模式新穎多變，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)、獨立思考、交流表達的能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。”

以博愛之心關(guān)愛學(xué)生，以高尚品德影響學(xué)生，以豐富知識傳授給學(xué)生，是每一個教師無悔的追求。南雪麗堅信教與學(xué)是相互促進的過程，她以開放的心態(tài)與學(xué)生共同成長，不斷探索更有效的教學(xué)方法，以實現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)。

以研促教 以研促學(xué) 教研相長

在科研方面，南雪麗老師主要研究方向為功能型水泥基材料的設(shè)計與應(yīng)用、綠色低碳材料研發(fā)與工業(yè)固廢資源化利用等。她非常注重教學(xué)改革成果的推廣與交流，曾先后在“教育部全國無機非金屬專業(yè)課程群虛擬教研室研討會”“高校教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索暨示范課堂經(jīng)驗交流研討會”等全國教學(xué)會議上做報告交流，并與北京工業(yè)大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校進行研討交流，所做工作獲得了校內(nèi)外同行專家的高度認可。

先后主持和參與國家、省部級等項目20余項，其中，所主持的“甘肅省公路混凝土結(jié)構(gòu)耐久性設(shè)計及施工過程控制關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)研究”項目根據(jù)甘肅省復(fù)雜氣候特征及環(huán)境特點對水泥混凝土構(gòu)筑物的腐蝕原因及破壞機理進行研究，建立混凝土耐久性破壞預(yù)測模型，對符合甘肅省環(huán)境條件下混凝土的耐久性設(shè)計及施工過程控制具有重要意義。所開發(fā)的新型樹脂內(nèi)養(yǎng)護劑材料和稀土改性Zn-Al合金陽極材料在多項工程中推廣并應(yīng)用。先后榮獲甘肅交通運輸科學(xué)技術(shù)獎三等獎、甘肅省工業(yè)優(yōu)秀新產(chǎn)品三等獎。發(fā)表論文30余篇，獲批專利7項，參與地方標(biāo)準編寫2項。

另外，她還非常注重“以研促教、以研促學(xué)、教研相長”，依托科研成果積極指導(dǎo)學(xué)生參加各類各級學(xué)科競賽和科創(chuàng)訓(xùn)練，曾指導(dǎo)學(xué)生榮獲全國大學(xué)生混凝土材料設(shè)計大賽團隊一等獎、團隊二等獎，全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐科技競賽國家級三等獎、省級一等獎等20余項榮譽。同時，對專業(yè)建設(shè)和發(fā)展盡心投入，全力以赴帶領(lǐng)無機非金屬材料工程專業(yè)獲得甘肅省省級一流專業(yè)和校級優(yōu)秀教學(xué)基層組織。

南雪麗認為，教師不僅是學(xué)生知識的傳遞者，也是青年教師成長的引路人。她強調(diào)教師需要不斷更新知識、總結(jié)經(jīng)驗、探索方法。并且熱心關(guān)注年輕教師的成長，多年來一直積極參與青年教師的日常教學(xué)和教學(xué)競賽的指導(dǎo)工作，也取得了可喜的成效。

言傳身教 與學(xué)生共成長

“言傳身教”是南雪麗一直秉承的教學(xué)理念，她為人謙和，關(guān)愛學(xué)生，非常注重在教學(xué)中的言傳身教，深得學(xué)生們的喜愛與尊敬。與學(xué)生相處的過程中，南雪麗給人的感覺十分謙遜溫和，她以真誠和樂觀的生活態(tài)度感染學(xué)生，在教育學(xué)生時，堅持愛與紀律并重，這是她與學(xué)生相處的一貫原則。

她以耐心和細致關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活難題，在交流中展現(xiàn)出既嚴格又充滿熱情的教學(xué)風(fēng)格，激勵學(xué)生以正面的態(tài)度認識世界，以友善之心待人接物，以積極的姿態(tài)面對生活的挑戰(zhàn)。每學(xué)期的教學(xué)過程中總會遇到個別學(xué)習(xí)困難、心理逆反的學(xué)生，南雪麗會特別關(guān)注和關(guān)心他們，通過真誠地交流與溝通疏導(dǎo)學(xué)生的心理與思想問題，同時會通過各種方式間接地引導(dǎo)班級同學(xué)共同來幫助他，讓迷茫的孩子感受溫暖和歸屬感。嚴愛相濟，以身作則，南雪麗一直堅守傳遞教書育人的初心。學(xué)生們評價，南雪麗老師的課堂是不僅傳授知識，更是啟發(fā)思考和塑造品格的地方。

“對知識的尊重、對學(xué)生的重視和對自身所從事事業(yè)的敬畏與熱愛是我們每一位教師所應(yīng)秉持的態(tài)度。”南雪麗說，“我熱愛教師職業(yè)，是興趣更是一種責(zé)任。每當(dāng)站在講臺上，面對學(xué)生，總有一種使命感，促使自己必須盡心盡責(zé)。”

“20余年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，教師不只是蠟燭——照亮別人燃燒自己！教師更需要和學(xué)生一起成長、相互促進、共同發(fā)展。教有佳境但無止境，教有良法但無定法，教學(xué)需要博觀而約取，厚積而薄發(fā)。因此，教師必須在不斷地更新知識、總結(jié)經(jīng)驗、探索方法中提升自我。”南雪麗說。

熱愛是一個人內(nèi)心最深沉、持久的力量！南雪麗老師深深熱愛自己的三尺講臺，深知所肩負的責(zé)任與使命，心懷感恩與敬畏，一直以來堅守信念，辛勤耕耘，在自己所熱愛的教育事業(yè)上深耕厚植，默默奉獻！