一支粉筆，行云流水；
兩袖清風，無怨無悔；
三尺講臺，盡顯風采；
四季耕耘，累累碩果。
在中華人民共和國成立75周年和第40個教師節之際，為大力弘揚教育家精神，營造全社會尊師重教濃厚氛圍，激勵全校廣大教師和教育工作者對標先進、見賢思齊，更好地落實立德樹人根本任務，本期讓我們一起走進全國優秀教師、甘肅省教學名師王秀麗教授三十七年的從教之路。
回望王秀麗老師三十七年的從教之路，我們可以看到：在日常教學的課堂里，有她認真講授和輔導學生的身影；在專業發展的道路上，有她傾心盡力的思慮和謀劃。她關心青年教師的發展，將多年的經驗傾囊相授，是青年教師成長道路上的益友；她關愛每一位學生的成長，將滿腔的愛心盡情播撒，成為學生們心底深處最喜愛“恩師”。
“人就像是無邊大漠中的一棵紅柳，只有牢牢扎根在大漠里，才能有永久的依托。”王秀麗說，“我就像這一棵紅柳，在這片熱土上才能讓我心有所系、身有所托。”王秀麗在蘭理工這片熱土上已經度過了春風化雨的三十七載，奉獻無悔的三十七年。
躬身篤行 傳終身受益之學問
1980年，王秀麗從青海考入甘肅工業大學工民建專業，1984年攻讀碩士學位，1987年畢業成為了蘭理工“孺子牛”中的一員。1999年破格晉升教授后，師從哈爾濱工業大學沈世釗院士繼續深造，2004年畢業并獲得博士學位。“當時蘭州理工大學的土木工程學院從一個教學系發展成了一個單獨的學院，土木工程學科的蓬勃發展，在全國有了一定的影響力，也深深堅定了我在結構工程領域潛心研究的信念。”王秀麗講到。
無冥冥之志者，無昭昭之明；無惛惛之事者，無赫赫之功。多年來，王秀麗積極投身教育教學工作，主要講授本科課程《鋼結構設計原理》《大跨度空間結構》《土木工程概論》，碩士研究生課程《高等鋼結構理論》《鋼結構設計理論》《鋼結構材性與構造設計》；博士研究生課程《空間結構抗震理論》《結構風工程》《超高層鋼結構分析與設計》等多門課程，在實踐中不斷探索教學方式方法，虛心向優秀的同事請教學習。
“問題，一定是問題。”在被問到如何啟發學生思考時，王秀麗不假思索地回答道。問題導向是她在教學中摸索出的獨到經驗和常用的教學方式。王秀麗在一個又一個學生們感興趣的案例和問題中，力求把古老的土木工程學科知識講得鮮活生動，把教學成果通過轉化凝固到教案中，力求每一堂課都能實現教書育人。三十多年來，王秀麗出版專著3部，主編和編著教材9部，很多教材被國內一流高校采用，負責的《鋼結構設計原理》成為了國家一流課程。王秀麗培養的許多學生和她一樣，出身寒門，但是在孜孜不倦的潛心研學中都成長為了國家的棟梁，成為了西北特別是甘肅，留得下、用得上、干得好的優秀人才。
厚積薄發 樹科研先導之新風
“高校教師的首要任務是教書育人，但教學和科研，就如同兩條腿走路，缺一不可。”王秀麗說道。她認為，教學、科研和社會服務，是高等教育賦予教師的責任與任務，教學科研相輔相成，相互促進，只有搞好科研才能更好地搞好教學，30多年來她也將搞好科研工作作為第一要務。王秀麗長期從事結構工程的教學和研究工作，研究內容始終和國家地方重大需求緊密結合，以努力攀巖的態度和精神不斷探索，在“大跨空間結構、鋼結構、結構健康監測和滑坡泥石流災害防治”等方面取得了可喜的成績。其研究成果被應用于青海海湖體育中心、蘭州奧體中心、蘭州中川機場、西寧曹家堡機場、嘉峪關氣象塔、四川巴中體育中心、舟曲滑坡泥石流防治、黃河鐵橋頂升加固和工程事故分析與處理等領域，為解決我省和國家工程建設中的多項技術難題作出了應有的貢獻，真正落實了習近平總書記把論文寫在祖國大地上的號召。
王秀麗培養學生時注重實踐，特別是把培養研究生與國家和地方經濟建設聯系起來，通過有針對性的研究解決工程中碰到的一個又一個問題，以實踐促真知，在實踐中培養了一大批優秀學子。同時，也產生了一批優秀成果，作為主要完成人完成的項目《扎根西北數十載，潛心耕耘創特色：西部地方高校土木工程專業建設探索與實踐》榮獲2022年國家級教學成果獎二等獎，實現了我校國家級高等教育教學成果獎重大突破。獲得甘肅省科技進步一等獎、甘肅省教學成果一等獎等多個獎項；作為鋼結構方向帶頭人的土木工程學科也成為全省一流特色學科；“西北惡劣環境下土木工程防災減災研究”入選教育部長江學者創新團隊和黃大年式教師團隊。
言傳身教 秉立德樹人之重任
動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。從教以來，王秀麗堅持做到將言傳和身教相結合，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力去感召學生。凡是要求學生做到的，自己首先必須做到，對自己高標準、嚴要求。從1987年開始至今，王秀麗已經帶過37屆本科生，培養碩、博士研究生200余名。
在課堂教學中，她會根據所講授課程特點和教學內容，把握好融入思政元素的最佳切入點，引導學生樹立理想信念、增強政治信仰。她說：“我們的土木工程學科就是要以國家基礎建設和戰略需求為導向，民族復興的中國夢就是要在我們這一個個平凡人中創造不平凡的業績來得以實現。”在日常案例分析中，王秀麗會舉一些典型的案例，比如港珠澳大橋、三峽大壩等，讓學生自行討論、談談想法，引導學生要將個人理想的“小我”融入到民族復的“大我”之中，讓青春之花在新時代的奮斗中絢麗綻放。
王秀麗關心、關愛、關懷每一位學生，將學生身體和心理的健康、安全放在重中之重的位置。當學生家庭突遭變故時，王秀麗慷慨解囊，并呼吁廣大師生為這個小家庭籌集資金；當個別學生產生休學的想法時，王秀麗對其進行耐心開導，逐漸幫他走出陰霾并堅持完成了學業……作為一名教師，王秀麗經常深入學生之中，實時掌握他們的思想動態，盡其所能解決他們面臨的學習、生活、工作中的問題，引導學生形成積極的人生觀和價值觀。
愛生必須用真情，情真方能育良才。王秀麗認為，只有用愛包容學生，走進他們的內心，教師和學生之間才能取得相互信任，教育才能良性循環。在自己所帶研究生畢業前夕，畢業論文總是不盡如人意，王秀麗耐心地一點一點幫助梳理思路，據學生自己統計，王秀麗給他的畢業論文修改了20余次，幫助他順利畢業。
“當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天。”王秀麗躬耕教壇三十七載，收獲桃李芬芳；熱愛教學，抵得歲月漫長；教書育人，潛心培育土木新星，她將以更加昂揚的姿態奮斗在教研一線，播撒夢想種子，不負師者使命。（審核：張艷）
甘公網安備 62010002000207號