三尺講臺育桃李、一顆丹心鑄師魂

——石油化工學院李安研究員師德標兵事跡

李安，男，1973年11月出生，博士學位，研究員職稱，博士研究生導師，石油化工學院化學工程與技術一級博士學位授權學科材料化學工程方向學術帶頭人。甘肅省“飛天學者”特聘教授、甘肅省領軍人才、甘肅省研究生教育優秀導師。先后在美國威斯康星大學米爾沃基分校和新加坡南洋理工大學從事博士后研究工作，現主要從事以共軛微孔聚合物為特色的先進化工材料設計、制備及其應用基礎研究工作，獲得甘肅省自然科學二等獎、甘肅省自然科學三等獎、湖北省自然科學三等獎各1項，連續多年入選“全球頂尖前十萬名科學家”榜單、“全球前2%科學家”榜單，獲得有“能源界諾貝爾獎”之稱的埃尼獎（Eni Award）提名并三度成為該獎項年度候選人。

從教以來，他秉持“一生只為一事來”的純粹信念和“捧著一顆心來，不帶半根草去”的至高境界，以一名教育科研工作者的責任和擔當，修身立德、卓苦筑教，躬耕科研、潛心治學，用“一盞燈”點亮千萬盞燈，用“一顆心”閃亮千萬顆心，用“一片愛”匯聚愛的河流。師德上，他是“一顆星”；育人上，他是“一面旗”；科研上，他是“一座塔”……他用匠心筑夢、師者微光、守望西部、甘為人梯的實際行動，繪就了“國之大者”的美好形象，踐行了“大先生”的教育情懷，譜寫了育人楷模的美好贊歌。

匠心筑夢，永葆教育報國初心

2010年，在圓滿完成美國威斯康星大學米爾沃基分校及新加坡南洋理工大學博士后研究工作后，他毅然決然地拒絕海外優渥的待遇與多家機構的誠摯邀請，堅定地秉持著“祖國之需，至高無上”的崇高信念，無怨無悔地踏上了歸國之路，選擇投身祖國西部的教育事業，成為一名高校教師。他將自己滿腔的愛國熱情與矢志報國的決心，深深根植于教育科研沃土，以實際行動踐行著對國家的忠誠與熱愛，為西部高等教育發展貢獻力量。他矢志不渝地守護精神燈塔，始終堅持為本科生講授課程并擔任畢業設計指導教師，連續5年在本科生入學專業認知教育、考研夏令營、科創大賽等活動中擔任主講，引領新生步入專業殿堂，激發學生探究興趣，以深厚的學術底蘊與卓越的人格魅力，為學生點亮求知之光，鋪就深造之路。他堅守教育初心，淡泊名利、甘于奉獻，夜以繼日、忘我工作，推進教育回歸本位，成為學生品格、品行、品味的塑造者、“大先生”的模范踐行者。作為研究生導師，他以身作則，樹立典范，嚴格落實導師第一責任人責任，通過自身的品德修養與人格力量，激勵并引導研究生養成嚴謹的科學精神、創新能力、批判思維。他重視每一位研究生學習過程的全程指導，細心與學生探討學術前沿問題；他每天準時到實驗室與學生一起討論實驗方案，不論嚴寒酷暑，只要學生有什么問題，他都耐心指導解答，經常晚上到家還會與學生在網上進行溝通與討論；在科研訓練中采取“一對一”的指導模式，參與每一位研究生的指導過程，包括研究生科研素質和綜合能力的培養，把科研項目作為研究生科研能力培養的重要載體，在科研項目實踐中強化學生對科研方向動態把握、研究框架設計、研究內容制定以及學術表達等基礎能力的培養，同時在科研項目完成過程中注重學生問題處理能力、團結協作意識、總結表達能力等綜合素質的培養，指導46名碩士生、10名博士生順利完成學位，其中3名博士生的學位論文被評為甘肅省優秀博士論文，2名碩士生的學位論文被評為甘肅省優秀碩士論文，學生以第一作者身份發表SCI論文130余篇，80%的學生進入復旦大學、中山大學、哈爾濱工業大學、四川大學、華南理工大學等高校深造。畢業生相繼成為國內化工科研領域的中堅力量，活躍于各大科研院所與龍頭企業。他始終致力于化工學科的建設與發展，在化學工程與技術一級碩士點建設、化工過程技術與系統工程二級博士點設置、化學工程與技術一級博士點申報與建設，以及國家一流專業建設、本科教育教學審核評估、工程專業認證工作等學科專業建設和教育教學中，傾注了大量心血。

師者微光，照亮學生成才之路

他深刻把握教育之根本——“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”問題，在教書育人的道路上，堅持多維度統一，教書育人并重、言傳身教并行，潛心學術又心系社會，既倡導學術自由又嚴格學術規范。他秉持“學高為師，身正為范”的座右銘，以深厚的學術造詣、高尚的師德風范，構建了既重品德又重智慧，嚴而有愛、教學相長的師生關系。作為本科生班主任，常常與學生談心交流，傾聽他們的困惑和心聲，給予他們耐心的解答和鼓勵，他用自己的親身經歷和人生體驗，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，通過言傳身教激勵學生樹立遠大理想、涵養家國情懷，成為學生人生道路上的引路人；他熱心幫助思想困惑、心理困擾、學業困難、經濟窘迫學生，鼓勵他們積極面對生活中的困難和挑戰，勇敢追求夢想，以包容接納、關心關愛、謙遜正直的品質品格，用師者如水啟智潤心、春風化雨，幫助學生健康成才成長；他不斷追求學術上的卓越和進步，為學生樹立了學習和創新標桿，用自己的言行舉止闡釋新時代教育家精神、工匠精神；教學中他始終保持匠心獨運的思考，精心設計每一堂課，力求以生動有趣的方式呈現縝密、豐富的講授內容；他堅持“授人以魚不如授人以漁”的教學理念，注重培養學生的創新思維和實踐能力，鼓勵學生積極參與科研項目，認真指導實驗設計、數據分析和論文撰寫，讓學生在實踐中學習、在學習中成長；他高度重視團隊合作與溝通能力的培養，通過組織科研團隊、參與項目等方式，為學生搭建廣闊的實踐舞臺，促進學生在合作中互學互鑒，共同成長。在他的精心指導下，學生在學術研究與科技競賽中屢獲佳績，充分展現出卓越的綜合素質與創新能力。

守望西部，樹牢科技創新旗幟

作為一名教育科研工作者，他致力于西部地區經濟社會發展特別是化工行業產業發展，立足區域資源稟賦，以深厚的學術造詣和堅定的創新理念，為科研事業傾注了滿腔熱情和不懈努力，面向重大需求，潛心科技創新，服務西部區域發展，推進科研成果轉化應用，展現了一名教育科研工作者的責任和擔當。他深知西部地區在科研資源和技術條件上的相對不足，但這并未阻擋他前進的腳步，反而激發了他更加堅定的決心，立志為西部地區的科研發展貢獻自己的力量。多年來，他投身科研一線、深耕細作，帶領團隊克服重重困難，致力于微納孔材料、納米復合材料、能源材料等前沿領域的研究，完成了多項重大科研項目，取得了一系列具有國際影響力的科研成果。多年來憑借扎實的學術功底和敏銳的科研洞察力，主持國家自然科學基金3項（其中面上1項）以及甘肅省重點人才項目、甘肅省高校協同創新團隊科研項目、甘肅省重點研發計劃等項目，先后在Angew.Chem.Int.Ed.、Adv.Mater.、Energy Environ.Sci.、Adv.Energy Mater.等國際權威期刊發表SCI論文200余篇，SCI引用10000余次，研究成果不僅為學術界所認可，同時為相關產業發展提供了重要支持。他帶領團隊與企業合作，開展產學研結合，推動科研成果的產業化進程，多項科研成果成功應用于環保、能源和新材料等領域，為西部地區的經濟社會發展提供了有力支撐，推動相關領域的理論創新和技術進步，為西部地區乃至全國的科研發展注入了新的活力，成為教育科研戰線上扎根西部、守望西部、服務西部的典范。

甘為人梯，打造青年學術團隊

在躬耕科研、服務一線的同時，他深知全面提高人才自主培養質量、著力造就拔尖創新人才的核心在于培育打造高素質教師隊伍，深刻認識青年教師的成長對學科發展的重要性，將培養和扶持青年教師成長作為重要使命和責任擔當，甘為人梯、竭盡全力、不遺余力地培養優秀青年人才，真正成為青年教師成長道路上的堅強后盾和引路人。在青年教師培養中，無論是科研項目申報、實驗方案設計，還是學術論文撰寫、科研成果轉化，他都傾囊相授、耐心指導，常常犧牲個人休息時間，組織青年教師研討會，分享自己的科研經驗和心得，鼓勵他們勇于創新，敢于突破，在科研道路上不斷探索前行。通過組織學術研討會、邀請國內外知名專家授課等方式，不斷提升團隊成員的學術水平和科研能力，為學科建設和科研事業培養了一批優秀人才。在他的悉心指導下，一支政治立場堅定、學術造詣深厚、團隊協作緊密的青年教師科研隊伍茁壯成長。這支隊伍中，多位青年教師嶄露頭角，成為學科領域的中流砥柱，不僅在國家及省部級科研項目中屢獲佳績，更在學術探索上取得了顯著突破。團隊成員中1人獲得甘肅省“杰出青年基金”資助、1人獲得西部之光“西部青年學者”、2人獲得國家自然科學基金青年項目，建立了一支以青年博士為核心的創新型綜合科研團隊。團隊成員感慨地說：“是李老師的無私奉獻和悉心指導，讓我們在科研道路上少走了許多彎路，能夠更快地成長起來。”難能可貴的是，李安研究員非常注重青年教師的師德師風建設，他常常強調，作為一名教師，不僅要具備扎實的專業知識，更要有高尚的師德和強烈的社會責任感，他以身作則，用自己的言行影響著身邊的每一個人，成為青年教師學習的榜樣。