“抗疫非常時(shí)期，教師、學(xué)生、學(xué)校分離的情況下開展線上教學(xué)，老師爭當(dāng)‘云主播’，學(xué)生學(xué)習(xí)‘不掉線’。”目前，包括蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)、蘭州理工大學(xué)在內(nèi)的在蘭高校迎來“云開學(xué)”季，面對從線下授課到線上教學(xué)的轉(zhuǎn)變，高校師生都在迎接新的“教學(xué)挑戰(zhàn)”。
“線上教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性都有較高的要求。”
蘭州大學(xué)已于2月12日開展線上教學(xué)，授課老師克服困難，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。部分課程還將疫情相關(guān)內(nèi)容引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、有效防范；也有部分老師將校內(nèi)開設(shè)的課程進(jìn)行跨校共享，為疫情期間全國高校線上教學(xué)貢獻(xiàn)蘭大力量。
蘭大化學(xué)化工學(xué)院教授嚴(yán)世強(qiáng)說，傳統(tǒng)教學(xué)在課堂上能夠面對面與學(xué)生展開交流互動，這種交流互動能夠讓教師第一時(shí)間了解學(xué)生現(xiàn)場聽課學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)做出響應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以視頻代替了課堂授課，少了直接面對面講授的靈活性，老師與學(xué)生在時(shí)間與空間兩方面存在不同步性；但是借助網(wǎng)絡(luò)平臺線上線下的互動交流（師生、生生之間）更為靈活、多樣，為學(xué)生帶來及時(shí)和方便，自然就需要教師花更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。
“線上教學(xué)，除了要求教師及時(shí)督學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性都有較高的要求。興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，所以教師可以注重提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性和探索性，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，因地制宜引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。”蘭大物理學(xué)院副教授張加馳說。
“線上教學(xué)形式比面對面教學(xué)更嚴(yán)格，更有約束性。”
3月2日是蘭州理工大學(xué)新學(xué)期“云端”課堂的第一天，全校有288門課、637個(gè)教學(xué)班開課，432名教師、44231人次學(xué)生線上教學(xué)。該校電信學(xué)院教師段曉燕經(jīng)過前期精心準(zhǔn)備，以圖片、視頻、QQ群討論等形式，上了一堂別開生面的《電工學(xué)基礎(chǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。直播過程中，段老師實(shí)時(shí)提出問題引發(fā)學(xué)生思考，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。整個(gè)教學(xué)中學(xué)生不僅積極參與互動，還在下課后及時(shí)提出問題，達(dá)到了鞏固提高的效果。
為確保教學(xué)效果，蘭州理工大學(xué)機(jī)電學(xué)院“機(jī)械工程控制基礎(chǔ)”授課團(tuán)隊(duì)張潔老師課前通過學(xué)校SPOC學(xué)習(xí)平臺，對學(xué)生進(jìn)行疫情防控期間課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。她以 “課程視頻+網(wǎng)絡(luò)平臺”“線上資源+QQ、微信群”等多種形式開展網(wǎng)上教學(xué)，開辟討論專區(qū)，采用提問、分享、討論等多種形式開展互動交流，解疑答惑。
蘭州理工大學(xué)2019級能動學(xué)院能源與動力工程專業(yè)金瑞娟說：“線上教學(xué)并沒有我想象中的那么簡單，我覺得這種教學(xué)形式比面對面教學(xué)更嚴(yán)格，更有約束性，也更考驗(yàn)我們每個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力。”
“相聚‘云’端，師生情誼一‘線’牽，聽課入神時(shí)恍如重返校園課堂。”
西北師范大學(xué)已于2月24日迎來“云開學(xué)”季，該校舞蹈學(xué)院2016級舞蹈表演1班學(xué)生焦帥峰說：“對于舞蹈生來說，專業(yè)課的線上教學(xué)是很有趣的體驗(yàn)。老師采用企業(yè)微信視頻直播的方式進(jìn)行授課，可以清楚地看到每一位同學(xué)的表現(xiàn)，及時(shí)指出我們的缺點(diǎn)。像在基訓(xùn)課中，雖然在家里無法實(shí)現(xiàn)大空間的技術(shù)技巧訓(xùn)練，但老師針對我們班的不足之處做足了準(zhǔn)備，進(jìn)行反復(fù)的單一訓(xùn)練，使得我們的能力有所恢復(fù)和提升。在細(xì)節(jié)上也可以對我們進(jìn)行更好的指導(dǎo)，如在敦煌舞課中，各個(gè)手勢中的指關(guān)節(jié)如何變化；身韻課中，每一個(gè)人眼神的韻味……我們認(rèn)為，專業(yè)課線上教學(xué)還有一個(gè)好處——就是節(jié)省了上課前的準(zhǔn)備時(shí)間，換上衣服就可以開始了！還有文化課的線上課程，我認(rèn)為這樣更好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動，學(xué)生和老師面對面交流，可以隨時(shí)在線討論，向老師提問。也可以課程評價(jià)，發(fā)表學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，極大地提高了我們的積極性。”
西北師范大學(xué)教育學(xué)院2019級教育學(xué)類一班許明哲說，“從沒想到老師們的網(wǎng)課會如此有愛、充實(shí)，獲得豐富知識的愉悅是每節(jié)課最真實(shí)的感受。由衷地感謝所有為保證網(wǎng)課流暢度不斷辛苦試課、調(diào)換設(shè)備的老師們，是你們帶領(lǐng)我們打破時(shí)空限制，享受了一段新奇美妙的學(xué)習(xí)之旅！”
“受疫情影響，‘網(wǎng)課’如約而至，師生借助各種直播教學(xué)平臺，相聚‘云’端。雖然沒有了同學(xué)們課堂上專注的眼神，缺少了老師們黑板上漂亮的板書，但師生情誼一‘線’牽，聽課入神時(shí)恍如重返校園課堂。盡管‘云課堂’線上教學(xué)常常碰到網(wǎng)絡(luò)堵塞，但好在可以回看教學(xué)視頻重播。企業(yè)微信、騰訊會議、qq課堂教學(xué)……更是聲情并茂、互動通暢，老師也是做足了功課，游刃于各種平臺。疫情隔開了你我之間的距離，但隔不斷我們對知識的渴望！”西北師范大學(xué)文學(xué)院2018級漢語言文學(xué)4班燕黎寧說。
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